De acuerdo con la normativa vigente (LOGSE), la Educación Infantil debe entenderse como una etapa plenamente “educativa”, con objetivos que le son propios y que trascienden, con mucho, el de mero “cuidado” de los niños y las niñas. 

            Esta etapa se organiza en dos ciclos educativos: el ciclo 0-3 años y el ciclo 3-6; los dos se imparten en HONTANAR y es importante señalar que la continuidad entre ambos en el mismo centro es un aspecto de gran valor para el desarrollo de los niños y las niñas. 

GRUPOS

            A la vista de esta organización, HONTANAR cuenta en el primer ciclo con un grupo de bebés (0-1), dos grupos de 1-2 años y tres grupos de 2-3 años. En el segundo ciclo contamos con un grupo mixto. No obstante esta distribución está abierta a modificaciones en función de las demandas de escolarización que haya en cada curso escolar.  

            El número de niños y niñas por aula se ajusta a la ratio establecida por la ley, que permite en todos los casos asegurar un trabajo adecuado. 

RECURSOS HUMANOS 

            Para atender los grupos señalados , así como para las tareas de dirección/administración, asesoramiento y servicios, HONTANAR cuenta con: 

·        7 tutoras (1 por grupo).

·        2 Educadora de Apoyo.

·        Personal de cocina y mantenimiento.

·        1 Administradora.

·        1 Coordinador psicopedagógico.

            Las educadoras de cada ciclo actúan en equipo y, a tal efecto, mantienen reuniones de coordinación periódicas para adecuar su programación al devenir de cada fase escolar. Hay que resaltar además que el personal participa regularmente en Proyectos de Innovación Educativa, al amparo de las convocatorias de la CM. Además recibe de ésta apoyo y asesoramiento psicopedagógico, cuando es preciso, a través del Equipo de Atención Temprana al que está adscrita la escuela.

 ORGANIZACIÓN

             Al ser HONTANAR una cooperativa de educadores, y al ser además una escuela relativamente pequeña, ha de señalarse que se sigue un modelo de dirección y organización especialmente “participativo”, lo que asegura una gran vinculación de todos sus miembros al proyecto común. 

            Pero además, la apertura y plena participación de las familias en dicha organización, es un rasgo de identidad de este centro, que cuenta con un Consejo Escolar en el que las familias están representadas, por medio de un proceso de elección democrática, con tres miembros permanentes

            Es competencia básica del Consejo Escolar, establecer el Plan Anual de Actividades, supervisar su desarrollo y evaluar el grado de consecución de los objetivos previstos, así como proponer las medidas de mejora que fueran necesarias a la vista de lo realizado y conseguido.